Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете Согласие на получение сообщений и звонков на указанный номер телефона, даете Согласие на обработку персональных данных в соответствии с Политикой обработки персональных данных.
Открытый онлайн-урок по курсу Института Ньюфелда
27 апреля, 19:00 (МСК)
Участие бесплатное
27 апреля, 19:00 (МСК)
Участие бесплатное
Когда дети становятся «слишком взрослыми» — нам нужно повзрослеть ещё больше
зарегистрироваться на открытый урок
27 апреля
19:00 (мск)
19:00 (мск)
27 апреля
19:00 (мск)
19:00 (мск)
открытый онлайн-урок
Как восстановить родительский авторитет с любовью и пониманием
Открытый онлайн-урок по курсу
Института Ньюфелда
..Участие бесплатное..
Института Ньюфелда
..Участие бесплатное..
Когда дети становятся «слишком взрослыми» — нам нужно повзрослеть ещё больше
27 апреля
19:00 (мск)
19:00 (мск)
зарегистрироваться на открытый урок
Когда дети командуют,
а взрослые теряют влияние
а взрослые теряют влияние
Сегодня всё больше детей ведут себя как «маленькие начальники»:
отдают распоряжения
указывают, кому и что делать
настаивают на своём и отвергают просьбы
контролируют поведение взрослых
Альфа-дети — это дети, застрявшие в роли ведущего. Это не даёт им расти, а родителям — воспитывать.
Таких детей очень сложно растить, потому что они не признают родительский авторитет. Мы называем их «дети, застрявшие в альфе» или «альфа-дети».
С ребенком-альфой родители и учителя очень быстро попадают в замкнутый круг: С одной стороны, внешне альфа-дети выглядят гораздо старше своего возраста. Они уверены в себе, знают, чего хотят, и стремятся этого добиться. С другой стороны, под маской «взрослости» скрывается глубокая потребность в заботе, руководстве и поддержке.
Нуждаться — значит быть уязвимым, и альфа-ребёнок с пол-оборота отвергает любые попытки позаботиться о нём.
Как же вернуть родительский авторитет и выйти из замкнутого круга? Если ваш ребенок не только не слушает вас, но и пытается управлять вами, мы приглашаем вас на бесплатное открытое занятие курса «Альфа-дети».
С ребенком-альфой родители и учителя очень быстро попадают в замкнутый круг: С одной стороны, внешне альфа-дети выглядят гораздо старше своего возраста. Они уверены в себе, знают, чего хотят, и стремятся этого добиться. С другой стороны, под маской «взрослости» скрывается глубокая потребность в заботе, руководстве и поддержке.
Нуждаться — значит быть уязвимым, и альфа-ребёнок с пол-оборота отвергает любые попытки позаботиться о нём.
Как же вернуть родительский авторитет и выйти из замкнутого круга? Если ваш ребенок не только не слушает вас, но и пытается управлять вами, мы приглашаем вас на бесплатное открытое занятие курса «Альфа-дети».
ХОЧУ НА ЗАНЯТИЕ
Нажимая на кнопку «Регистрация», вы даете согласие на обработку персональных данных
и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Открытый урок будет полезен
Родителям
которые устали от конфликтов
и «вечных споров»
и «вечных споров»
Педагогам
и воспитателям
и воспитателям
Специалистам помогающих профессий
психологам, тьюторам, коучам, работающим с детьми и подростками
которым сложно сохранять влияние без давления
Курс поможет понять абсолютно любые отношения, включая супружество и дружбу. Кроме того, он предоставляет уникальную возможность для самопознания.
На занятии поговорим:
— Почему всё чаще дети выбирают слушать друзей, а не родителей.
— Что происходит, когда ребёнок эмоционально «переориентируется» на сверстников.
— Как это влияет на развитие, поведение и обучение.
— Что происходит, когда ребёнок эмоционально «переориентируется» на сверстников.
— Как это влияет на развитие, поведение и обучение.
— Почему привязанность — не «дополнение» к воспитанию, а его фундамент.
— Шесть уровней привязанности по Ньюфелду.
— Какой должна быть привязанность, чтобы ребёнок «слышал» взрослого.
— Шесть уровней привязанности по Ньюфелду.
— Какой должна быть привязанность, чтобы ребёнок «слышал» взрослого.
— Что мы потеряли, стремясь к равенству с детьми.
— Где проходит грань между уважением и отказом от родительского лидерства.
— Почему детям нужна иерархия, а не «семейная демократия».
— Где проходит грань между уважением и отказом от родительского лидерства.
— Почему детям нужна иерархия, а не «семейная демократия».
— Чем дружба отличается от родительства.
— Почему детям не нужен ещё один «друг», но критически важен значимый взрослый.
— Как быть близким, но не терять ведущую роль.
— Почему детям не нужен ещё один «друг», но критически важен значимый взрослый.
— Как быть близким, но не терять ведущую роль.
— Как и почему дети «захватывают» лидерство в семье.
— Почему это их пугает, истощает и делает агрессивными.
— Можно ли вернуть взрослому ведущую роль — мягко и без давления.
— Почему это их пугает, истощает и делает агрессивными.
— Можно ли вернуть взрослому ведущую роль — мягко и без давления.
— Почему только в условиях надёжной привязанности ребёнок готов следовать за взрослым.
— Можно ли сделать так, чтобы ребёнок хотел слушаться, а не был вынужден.
— Что мешает этой естественной иерархии — и способы её восстановить.
— Можно ли сделать так, чтобы ребёнок хотел слушаться, а не был вынужден.
— Что мешает этой естественной иерархии — и способы её восстановить.
На занятии поговорим:
— Почему всё чаще дети выбирают слушать друзей, а не родителей.
— Что происходит, когда ребёнок эмоционально «переориентируется» на сверстников
— Как это влияет на развитие, поведение и обучение.
— Что происходит, когда ребёнок эмоционально «переориентируется» на сверстников
— Как это влияет на развитие, поведение и обучение.
— Почему привязанность — не «дополнение» к воспитанию, а его фундамент.
— Шесть уровней привязанности по Ньюфелду.
— Какой должна быть привязанность, чтобы ребёнок «слышал» взрослого.
— Шесть уровней привязанности по Ньюфелду.
— Какой должна быть привязанность, чтобы ребёнок «слышал» взрослого.
— Что мы потеряли, стремясь к равенству с детьми.
— Где проходит грань между уважением и отказом от родительского лидерства.
— Почему детям нужна иерархия, а не «семейная демократия».
— Где проходит грань между уважением и отказом от родительского лидерства.
— Почему детям нужна иерархия, а не «семейная демократия».
— Чем дружба отличается от родительства.
— Почему детям не нужен ещё один «друг», но критически важен значимый взрослый.
— Как быть близким, но не терять ведущую роль.
— Почему детям не нужен ещё один «друг», но критически важен значимый взрослый.
— Как быть близким, но не терять ведущую роль.
— Как и почему дети «захватывают» лидерство в семье.
— Почему это их пугает, истощает и делает агрессивными.
— Можно ли вернуть взрослому ведущую роль — мягко и без давления.
— Почему это их пугает, истощает и делает агрессивными.
— Можно ли вернуть взрослому ведущую роль — мягко и без давления.
— Почему только в условиях надёжной привязанности ребёнок готов следовать за взрослым.
— Можно ли сделать так, чтобы ребёнок хотел слушаться, а не был вынужден.
— Что мешает этой естественной иерархии — и способы её восстановить.
— Можно ли сделать так, чтобы ребёнок хотел слушаться, а не был вынужден.
— Что мешает этой естественной иерархии — и способы её восстановить.
В основе занятия — подход Института Ньюфелда, где:
Зрелость не подталкивают извне, а выращивают изнутри
Родитель — центр притяжения, а не контролер или морализатор
Привязанность — главный инструмент защиты
Если остались любые вопросы — наш отдел клиентской поддержки поможет
задать вопрос в телеграм
Нажимая кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности*
связь
mail — study@neufeldinstitute.ru
call — +79996009739
политика
ИП Лабатурина Юлия Владимировна
институт
ньюфелда
ньюфелда
