Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете Согласие на получение сообщений и звонков на указанный номер телефона, даете Согласие на обработку персональных данных в соответствии с Политикой обработки персональных данных.
Консультант по детско-родительским отношениям в подходе Г. Ньюфелда
Авторская программа обучения
Задать вопрос
онлайн-лекции, семинары, групповые встречи
наличие высшего психологического образования к моменту окончания программы
октябрь 2025
Начало обучения на 1-й ступени:
Формат:
Условия прохождения обучения:
Для тех, кто хочет:
3.
Научиться помогать родителям возвращать природную интуицию.
2.
Находить свой уникальный «танец» в воспитании детей — без слепого следования чужим советам.
1.
Глубоко понимать природу привязанности.
Гордон Ньюфелд и суть его подхода
Гордон Ньюфелд — всемирно признанный авторитет в области психологии развития.
На протяжении 40 лет он исследует, как человек взрослеет и что мешает достижению психологической зрелости.
Его подход основан на нейробиологии, психологии, науке о привязанности и культурных традициях.
В его методах отсутствуют искусственные стратегии вмешательства, которые находятся в отрыве от естественного развития и человеческих взаимоотношений.
Ключевой аспект подхода — понимание условий, необходимых для реализации личностного потенциала. Его цель — помочь родителям лучше понять своих детей и вернуть уверенность в своих действиях.
Главное отличие подхода Г. Ньюфелда — отказ от обучения навыкам, таким как родительство, преподавание, коучинг, публичные выступления или терапевтические навыки. Вместо этого он акцентирует внимание на том, как люди естественно развиваются через адаптивное (опыт) и интегративное (внутренний конфликт) функционирование. А вмешательство, основанное на обучении социальным навыкам, может лишь скрыть незрелость и помешать настоящему развитию.
В соответствии с этой философией, программа подготовки консультантов основывается не на приобретении навыков, а на личностном росте специалистов, помогающим другим людям.
Основное внимание уделяется процессу становления, а не процессу изучения техник.
На протяжении 40 лет он исследует, как человек взрослеет и что мешает достижению психологической зрелости.
Его подход основан на нейробиологии, психологии, науке о привязанности и культурных традициях.
В его методах отсутствуют искусственные стратегии вмешательства, которые находятся в отрыве от естественного развития и человеческих взаимоотношений.
Ключевой аспект подхода — понимание условий, необходимых для реализации личностного потенциала. Его цель — помочь родителям лучше понять своих детей и вернуть уверенность в своих действиях.
Главное отличие подхода Г. Ньюфелда — отказ от обучения навыкам, таким как родительство, преподавание, коучинг, публичные выступления или терапевтические навыки. Вместо этого он акцентирует внимание на том, как люди естественно развиваются через адаптивное (опыт) и интегративное (внутренний конфликт) функционирование. А вмешательство, основанное на обучении социальным навыкам, может лишь скрыть незрелость и помешать настоящему развитию.
В соответствии с этой философией, программа подготовки консультантов основывается не на приобретении навыков, а на личностном росте специалистов, помогающим другим людям.
Основное внимание уделяется процессу становления, а не процессу изучения техник.
- родители все меньше доверяют своей природной интуиции
- все больше полагаются на советы экспертов, особенно, если у тех есть возможность «поработать с ребёнком».
В современном мире преобладает мнение, что главное в воспитании детей — знать, что делать.
Кто такой консультант по детско-родительским отношениям в подходе Г. Ньюфелда?
Родители следуют советам тех, кто даёт советы, а не находят свой собственный интуитивный путь.
Консультанты, работающие в подходе Г. Ньюфелда, – это специалисты, которые помогают родителям восстанавливать ту самую природную интуицию и глубже понимать своих детей. Это позволяет родителям устанавливать более глубокие связи с детьми и поддерживать их здоровое развитие.
Консультанты, работающие в подходе Г. Ньюфелда, – это специалисты, которые помогают родителям восстанавливать ту самую природную интуицию и глубже понимать своих детей. Это позволяет родителям устанавливать более глубокие связи с детьми и поддерживать их здоровое развитие.
В результате возникает парадокс:
Трек подготовки консультантов
О программе
Программа подготовки консультантов по детско-родительским отношениям даёт специалистам уникальные знания и практические навыки для работы с клиентами в подходе Гордона Ньюфелда.
Основа обучения — глубокое понимание теории привязанности и психологии развития.
Программа подготовки консультантов в подходе Г. Ньюфелда включает три ступени обучения, общей продолжительностью 7 лет.
Такая продолжительность обучения позволит ученикам фундаментально освоить подход, а также обучаться в комфортном темпе, совмещая учёбу с работой и личной жизнью.
Основа обучения — глубокое понимание теории привязанности и психологии развития.
Программа подготовки консультантов в подходе Г. Ньюфелда включает три ступени обучения, общей продолжительностью 7 лет.
Такая продолжительность обучения позволит ученикам фундаментально освоить подход, а также обучаться в комфортном темпе, совмещая учёбу с работой и личной жизнью.
На любой ступени обучения ученики смогут применять полученные знания в своей практике, получать обратную связь от преподавателей Института и профессионально расти.
Для кого программа
2.
Всех, кто готов получить высшее психологическое образование к моменту окончания программы.
1.
Специалистов с высшим образованием в области психологии.
Программа предназначена для всех, кто стремится получить профессиональное обучение в подходе Г. Ньюфелда и оказывать консультационные услуги.
Мы приглашаем:
Мы приглашаем:
- Популяризация подхода развития на основе привязанности среди помогающих специалистов.
- Восполнение недостатка специалистов, в которых нуждаются современные родители.
Цель программы Института Ньюфелда
Очень часто профессионалы помогающих профессий обходят стороной как культурные традиции, так и интуицию, отделяют свой разум от сердца, а детей от их родителей.
Основной задачей программы является подготовка квалифицированных специалистов в области консультирования родителей и всех, кто работает с детьми. Мы готовим консультантов, которые смогут помогать родителям глубже понимать своих детей, а не просто обучать их конкретным действиям.
Программа подготовки направлена на то, чтобы больше специалистов могли опираться на модель раскрытия человеческого потенциала теории Ньюфелда, познакомились с идеями альфа-родительства и осознали основополагающую роль привязанности в отношениях с близкими. Чтобы больше специалистов узнали, в чём заключается источник счастья и причина душевных страданий их клиентов, а также знали, как помогать им находить гармонию внутри и снаружи, как вызывать расположение родителей к детям и наоборот.
Задача программы
Присоединиться к обучению
получите фундаментальные знания и практические навыки по комплексной модели привязанности, разработанной Г. Ньюфелдом
1
сможете консультировать родителей в подходе Г. Ньюфелда
2
будете рекомендованы студентам Института и размещены на странице «Наши Консультанты» на сайте Института Ньюфелда
3
* НЕ государственного образца
* Для этого кандидаты должны пройти все курсы в Институте и получить сертификаты, показать отличное знание и интеграцию материала, а также умение его преподавать. Знание английского языка является обязательным.
получите диплом о профессии консультанта в подходе Ньюфелда по детско-родительским отношениям*
4
получите доступ к профессиональным чатам для обмена опытом и поддержки
5
у вас будет возможность получить приглашение вести курс в русскоязычном отделении Института Ньюфелда*.
6
По окончании программы вы:
Программа
ступень
I
Углубленное изучение модели Ньюфелда
(длительность обучения — от 4 лет)
МОДУЛЬ 1.
Длительность обучения — 1 год
Знакомство с моделью развития, основанной на привязанности.
Список занятий:
Краткое введение в психологию развития
Список занятий:
Краткое введение в психологию развития
- 1. Отличительные черты подхода
- 2. Фактор зрелости
- 3. Процесс становления
- 4. Процесс адаптации
- 5. Адаптация. Агрессия. Дисциплина
- 6. Процесс интеграции
- 7. Результат уравновешивания
- 8. Фактор уязвимости
- 9. Уязвимость и взросление
- 10. Фактор привязанности
- 11. Становление привязанности
- 12. Как привязанность усиливает наше влияние
- 13. Альфа-динамика
- 14. Застенчивость и отчуждение
- 15. Связь привязанности и взросления
- 16. Завладевание нашими детьми
- 17. Перекрывание и сватовство
- 18. Компенсируем застревание в развитии
- 19. Смягчаем защиты
- 20. Способствуем процессу взросления.
Список занятий:
1. Суть игры: семь отличительных характеристик истинной игры
2. Природа игры: десять вещей, которые следует знать об игре
3. Цель игры: дюжина причин, по которым нам всем необходимо играть
4. Создание культуры игры: заложение основ для игры
1. Суть игры: семь отличительных характеристик истинной игры
2. Природа игры: десять вещей, которые следует знать об игре
3. Цель игры: дюжина причин, по которым нам всем необходимо играть
4. Создание культуры игры: заложение основ для игры
МОДУЛЬ 2.
Длительность обучения — 1 год
Углубленное изучение влияния разделения с основными привязанностями на поведение и развитие ребенка.
Список занятий:
1. Знакомство с сепарационном комплексом
2. Столкновение с разделением
3. Проблемы, коренящиеся в тревоге
4. Раскрывая суть тревоги
5. Понимание проблем, вытекающих из эмоции тревоги
6. Решение проблем, вытекающих из тревоги
7. Понимание фрустрации
8. Решение проблем с агрессией
9. Уменьшаем столкновение с разделением
10. Защитная перепривязанность
11. Защитное доминирование
12. Защитное отчуждение
13. Проблемы с вниманием
14. Проблемы противления
15. Итоговое занятие.
Список занятий:
1. Знакомство с сепарационном комплексом
2. Столкновение с разделением
3. Проблемы, коренящиеся в тревоге
4. Раскрывая суть тревоги
5. Понимание проблем, вытекающих из эмоции тревоги
6. Решение проблем, вытекающих из тревоги
7. Понимание фрустрации
8. Решение проблем с агрессией
9. Уменьшаем столкновение с разделением
10. Защитная перепривязанность
11. Защитное доминирование
12. Защитное отчуждение
13. Проблемы с вниманием
14. Проблемы противления
15. Итоговое занятие.
Список занятий:
1. Выражение эмоций
2. Заблокированное выражение
3. Чувства и душевная боль
4. Уравновешенность и самоконтроль
5. Пять шагов к эмоциональному здоровью и зрелости
6. Относимся к проблемному поведению как к эмоциональной проблеме
1. Выражение эмоций
2. Заблокированное выражение
3. Чувства и душевная боль
4. Уравновешенность и самоконтроль
5. Пять шагов к эмоциональному здоровью и зрелости
6. Относимся к проблемному поведению как к эмоциональной проблеме
МОДУЛЬ 3.
Длительность обучения — 2 года
Углубленные курсы «Игра и привязанность» и «Игра и эмоции» — подготовка к курсу по терапии.
Доступ к данным курсам открывается после прохождения Интенсива I, а также курсов «Наука об игре: введение» и «Наука об эмоциях»
Углубленные курсы «Игра и привязанность» и «Игра и эмоции» — подготовка к курсу по терапии.
Доступ к данным курсам открывается после прохождения Интенсива I, а также курсов «Наука об игре: введение» и «Наука об эмоциях»
Список занятий:
1. Как привязанность служит игре
2. Как игра служит привязанности
3. Игра и шесть способов привязываться
4. Игра и иерархичные инстинкты в привязанности: альфа и зависимость
5. Игра и защитные инстинкты: противление и застенчивость
6. Создание культуры игры, служащей привязанности.
1. Как привязанность служит игре
2. Как игра служит привязанности
3. Игра и шесть способов привязываться
4. Игра и иерархичные инстинкты в привязанности: альфа и зависимость
5. Игра и защитные инстинкты: противление и застенчивость
6. Создание культуры игры, служащей привязанности.
Список занятий:
1. Как игра служит эмоциям: обзор
2. Где игра служит эмоциям: игровые площадки
3. Каким образом игра служит фрустрации и решению задач
4. Каким образом игра служит системе оповещения о тревоге
5. Как игра служит эмоции поиска и формированию идентичности
6. Как игра служит психологической устойчивости и адаптации
7. Как игра помогает сталкиваться с разделением
8. Как игра служит самореализации.
1. Как игра служит эмоциям: обзор
2. Где игра служит эмоциям: игровые площадки
3. Каким образом игра служит фрустрации и решению задач
4. Каким образом игра служит системе оповещения о тревоге
5. Как игра служит эмоции поиска и формированию идентичности
6. Как игра служит психологической устойчивости и адаптации
7. Как игра помогает сталкиваться с разделением
8. Как игра служит самореализации.
Понимание и работа с экзистенциальными вопросами у взрослых.
Список занятий:
1. Обзор интенсива
2. Привязанность через ощущения
3. Привязанность через похожесть
4. Привязанность через отождествление
5. Привязанность через принадлежность и преданность
6. Привязанность через значимость
7. Попытки повлиять на вердикт: великое искушение
8. Значимость и самооценка
9. Совесть и привязанность: эмоция вины
10. Привязанность через сердце
11. Привязанность через самораскрытие
12. Препятствия для близости во взрослом возрасте
13. Взросление через самораскрытие
14. Привязанность и депрессия
15. Найти покой и освобождение.
Список занятий:
1. Обзор интенсива
2. Привязанность через ощущения
3. Привязанность через похожесть
4. Привязанность через отождествление
5. Привязанность через принадлежность и преданность
6. Привязанность через значимость
7. Попытки повлиять на вердикт: великое искушение
8. Значимость и самооценка
9. Совесть и привязанность: эмоция вины
10. Привязанность через сердце
11. Привязанность через самораскрытие
12. Препятствия для близости во взрослом возрасте
13. Взросление через самораскрытие
14. Привязанность и депрессия
15. Найти покой и освобождение.
Дополнительные курсы
Для перехода на вторую ступень обучения ученикам необходимо пройти короткие курсы Института в течение 4-х лет обучения.
Данные курсы обязательны для прохождения и направлены на расширение понимания динамик по конкретным проблемам.
Данные курсы обязательны для прохождения и направлены на расширение понимания динамик по конкретным проблемам.
Список занятий:
1. Ключи к истинной психологической устойчивости
2. Что такое стресс
3. К устойчивости – через движение эмоций
4. Как безопасные отношения помогают нам восстанавливаться
5. Истинная игра и психологическая устойчивость.
1. Ключи к истинной психологической устойчивости
2. Что такое стресс
3. К устойчивости – через движение эмоций
4. Как безопасные отношения помогают нам восстанавливаться
5. Истинная игра и психологическая устойчивость.
Список занятий:
1. На мосту: подростковый возраст в контексте развития
2. Два пути: конформизм и индивидуализация
3. Дорога через одиночество и печаль: неизбежный путь к индивидуации
4. Опасный поворот: когда сверстники заменяют взрослых
5. Шквал противления: как пережить подростковый бунт
6. Почему в подростковом возрасте чувствовать свои эмоции важнее, чем когда-либо еще
7. Стать уравновешенным: ключ к равновесию и стабильности
8. Почему в подростковом возрасте нужно играть больше, чем когда-либо
9. Разворачиваем к себе наших детей: как не упустить или снова завоевать их сердца
10. Рождение сексуального существа: стремление к контакту в новом измерении.
1. На мосту: подростковый возраст в контексте развития
2. Два пути: конформизм и индивидуализация
3. Дорога через одиночество и печаль: неизбежный путь к индивидуации
4. Опасный поворот: когда сверстники заменяют взрослых
5. Шквал противления: как пережить подростковый бунт
6. Почему в подростковом возрасте чувствовать свои эмоции важнее, чем когда-либо еще
7. Стать уравновешенным: ключ к равновесию и стабильности
8. Почему в подростковом возрасте нужно играть больше, чем когда-либо
9. Разворачиваем к себе наших детей: как не упустить или снова завоевать их сердца
10. Рождение сексуального существа: стремление к контакту в новом измерении.
Список занятий:
1. Система тревоги и ее функционирование
2. Три классических синдрома спектра проблем с тревогой
3. Три основных причины роста тревоги в современном обществе
4. Самые многообещающие вмешательства при проблемах, связанных с тревогой.
1. Система тревоги и ее функционирование
2. Три классических синдрома спектра проблем с тревогой
3. Три основных причины роста тревоги в современном обществе
4. Самые многообещающие вмешательства при проблемах, связанных с тревогой.
Список занятий:
1. Понимание альфы
2. Разные лица альфы
3. Причины и следствия альфа-комплекса
4. Приручение альфа-комплекса
5. Как игра смягчает и высвобождает альфа-инстинкты.
1. Понимание альфы
2. Разные лица альфы
3. Причины и следствия альфа-комплекса
4. Приручение альфа-комплекса
5. Как игра смягчает и высвобождает альфа-инстинкты.
Список занятий:
1. Понимание неуравновешенной натуры ребенка
2. Эгоцентризм: замысел природы или пробел в воспитании?
3. Проблемы с разделением: когда ребенок не отпускает
4. Потребность в истинной игре: почему игра жизненно необходима детям?
5. Потребность в истинном покое: от чего дошкольникам нужен отдых?
6. Роль истинных слёз в жизни ребенка
7. Эмоции на грани: истерики и агрессия у детей
8. Что стоит за противлением: дети и их мнение
10. Преждевременная социализация: влияние раннего общения с друзьями.
1. Понимание неуравновешенной натуры ребенка
2. Эгоцентризм: замысел природы или пробел в воспитании?
3. Проблемы с разделением: когда ребенок не отпускает
4. Потребность в истинной игре: почему игра жизненно необходима детям?
5. Потребность в истинном покое: от чего дошкольникам нужен отдых?
6. Роль истинных слёз в жизни ребенка
7. Эмоции на грани: истерики и агрессия у детей
8. Что стоит за противлением: дети и их мнение
10. Преждевременная социализация: влияние раннего общения с друзьями.
ступень
II
Обучение консультированию в подходе Г. Ньюфелда
(длительность обучения — 2 года)
Курс по терапии — теоретическое и практическое обучение, углубленное прохождение курсов, мастер-классы
Практический курс по написанию кейса — повтор всех пройденных тем, групповые и индивидуальные супервизии, обсуждение специфических проблем, консультации с преподавателями.
Практический курс по написанию кейса — повтор всех пройденных тем, групповые и индивидуальные супервизии, обсуждение специфических проблем, консультации с преподавателями.
ступень
III
Аспирантура
(длительность обучения — 1 год)
В течение года ученики подтверждают квалификацию: ассистируют на онлайн-курсах Института, модерируют студенческие чаты, помогают студентам первого и второго Интенсива обучения писать кейсы, проходят супервизии.
Ольга Писарик
ведущая интенсива
Директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда
- Первый русскоязычный специалист по теории психоэмоционального развития на основе привязанности и альфа-родительству:
- Более 3000 человек посетили курсы, семинары, встречи с Ольгой
- Автор знаменитой брошюры «Привязанность — жизненно важная связь»
- Основала сообщество «Заботливая альфа»
- Мама четверых детей.
- в 2006 г. познакомилась с подходом Г. Ньюфелда и прошла первый курс
- с 2010 г. без перерывов учится в Neufeld Institute (Canada)
- с 2012 г. учится лично у Гордона Ньюфелда
- с 2012 г. переводит и преподаёт курсы Г. Ньюфелда на русском языке
- с 2010 г. без перерывов учится в Neufeld Institute (Canada)
- с 2012 г. учится лично у Гордона Ньюфелда
- с 2012 г. переводит и преподаёт курсы Г. Ньюфелда на русском языке
Об Институте Ньюфелда
Институт Ньюфелда — международная организация, основанная в 2006 году психологом и психотерапевтом Гордоном Ньюфелдом, автором концепции развития личности на основе привязанности. Более 40 лет исследований и практического опыта Гордона Ньюфелда в работе с детьми и взрослыми легли в основу обучающих программ Института.
Цель Института — вернуть родителям ведущую роль в отношениях с детьми.
В Институте используются достижения современной психологии развития, чтобы помогать ответственным за детей взрослым задействовать их природную интуицию.
Цель Института — вернуть родителям ведущую роль в отношениях с детьми.
В Институте используются достижения современной психологии развития, чтобы помогать ответственным за детей взрослым задействовать их природную интуицию.
Обучение по всему миру
Институт специализируется на онлайн-обучении. Курсы и программы доступны на 8 языках: русский, французский, немецкий, испанский, иврит, шведский, датский и голландский.
Профессиональные преподаватели
Преподаватели Института — выпускники 3-х или 5-ти летней преподавательской программы Гордона Ньюфелда. Профессионалы с многолетним опытом работы в области психологии и педагогики.
Программы обучения
Институт Ньюфелда работает в трёх основных направлениях:
— образовательные программы для родителей
— повышение квалификации для педагогов, нянь, воспитателей, психологов и других профессионалов, работающих с детьми
— программы по подготовке консультантов в подходе развития на основе привязанности.
— образовательные программы для родителей
— повышение квалификации для педагогов, нянь, воспитателей, психологов и других профессионалов, работающих с детьми
— программы по подготовке консультантов в подходе развития на основе привязанности.
Более 2000 студентов ежегодно
За время нашей работы более 10 000 студентов прошли базовый курс Института Ньюфелда Интенсив I «Понимать детей» и более 70 000 обучались на различных курсах и программах Института
