Дети не рождаются с готовой самооценкой, она формируется в процессе жизни, может меняться, на неё действуют разные факторы.

На лекции рассказывается:

✅ что это за факторы;

✅ как мы, родители, можем повлиять на самооценку наших детей;

✅ как мы, как взрослые люди, можем изменить собственную самооценку и пройти путь от оценивания себя к самопринятию.

• Почему часто нам легко любить совсем маленьких детей, несмотря на бессонные ночи и физическую усталость?
• Почему потом, когда дети впервые говорят нам «нет», проявляют себя, не слушаются, дерутся, нам становится как будто сложнее любить их?
• Почему потом плохие оценки, замечания в дневниках, шалости и проделки делают эту задачу еще более сложной?
• И, наконец, к подростковому возрасту, нам часто может казаться, что мы совсем уже не справляемся или даже не рады своим детям.
• Эти и другие темы мы рассмотрим на лекции.

Обучение, изучение, познание – что может быть интереснее этих вещей? Но почему-то нашим детям так не кажется.

Нашим детям так трудно дается обучение, так трудно их усадить за уроки и дать им новые знания. Может быть, это лень? Может быть, программы недостаточно хорошо составлены?

На ежегодном фестивале Института Ньюфелда мы как раз и поговорим о том, что мешает детям учиться.

Нам, родителям нынешних подростков, хорошо знакомо словосочетание «безопасный секс». И у большинства всплывают в памяти методы контрацепции, способы защитить себя от заболеваний, передающихся половым путем, юридические и медицинские аспекты сексуальных отношений…

Но если человек — это существо целостное, телесное в нем неразрывно с духовным и психологическим? Возможно мы что-то упускаем? Что-то очень важное оказывается вне нашего внимания, не включается в наши разговоры, общение с детьми. Если удалось избежать нежелательной беременности или заболевания, но сердце оказалось разбито – можем ли мы считать, что секс был безопасен?

Как выглядит по-настоящему безопасный секс, если нам важно не только физическое, но и психологическое здоровье наших детей?

На этой лекции будем размышлять над этим непростым вопросом вместе.

Любое стрессовое событие оказывает сильное влияние на наших детей и учеников. Возможно, мы заметим у них перепады настроения, рассеянность, отсутствие интереса к учебе, агрессию или аутоагрессию. Что движет детьми после разлуки со значимыми взрослыми и как помочь им пережить утрату — приглашаю посмотреть на эту проблему через призму теории привязанности.

2 занятия по 3 часа

Когда в семье несколько детей, жизнь родителей похожа на проснувшийся вулкан. Ревность, непринятие старшим младшего, конфликты, конкуренция – небольшой перечень проблем, от которых уже только при их упоминании начинает дергаться глаз.

Как хочется, чтобы дети ладили, никогда не ссорились, мирно решали возникшие проблемы, были заботливыми по отношению друг к другу, а в нагрузку реализовывали свой личностный потенциал.

Как подготовить старшего ребёнка к появлению младшего, избежать детской ревности, уменьшить количество агрессии и поспособствовать созданию в доме более миролюбивой и дружелюбной обстановки.

Как обеспечить ощущение надёжной и безопасной привязанности для всех детей в семье, важность правильной иерархии в отношениях, как способствовать истинной заботе детей между собой, и как, с одной стороны, поддерживать их общность, а с другой стороны, обеспечить пространство для развития индивидуальности каждого.

Длительность 4,5 часа

На семинаре вы узнаете:

• какие меры мы можем предпринять, чтобы помочь своему малышу максимально безболезненно адаптироваться к длительному отсутствию мамы,
• что нужно и чего не нужно делать с ребёнком и окружающим его миром, если в ближайшее время вы планируете расставаться на длительные промежутки времени,
• как понять насколько безболезненным для психики ребёнка является ваше отсутствие,
• в каком случае будет иметь смысл продолжать придерживаться своего плана, а в каком случае надо срочно сокращать количество времени “без мамы”.

Отдельно поговорим про выбор садика для ребёнка, на что нужно обращать внимание и как выглядит правильная адаптация.